Inglese alle elementari

Inquiry Teaching

http://www.edublogs.tv/play.php?vid=787

Spreadsheet activity
Una gentilissima collega delle medie, Rita, mi ha raccontato la sua esperienza nell'uso delle GT per l'apprendimento della lingua inglese. Dal suo racconto ho ricavato parecchi spunti. Poi non ho resistito a programmare una piccola, piccolissima attività basata però sull'uso di foglio elettronico.

Nell'attesa di trovare un modo per pubblicare l'attività, inserisco qui un ustilissimo link ad un sito con tanti spunti per l'uso di spreadsheets

http://www.kented.org.uk/ngfl/subjects/science/spreadsheets/index.htm

CLIL

Da metà novembre circa sto lavorando in ambiente CLIL. Ho progettato questo percorso con le mie colleghe di italiano, scienze e geografia. I tasks che sono stati condotti in lingua inglese hanno riguardato Language Art, Science , ICT. Si è trattato di tasks in apprendimetno cooperativo, ho susato sia le strutture di S. Kagan  sia il Learning Together, e ora sto progettando un Jigsaw.

Sto conducendo la stessa unità di apprendimento in un'altra classe quinta. Sto riflettendo sul fatto che per la maggiorparte del tempo, l'interazione tra gli alunni è stata in italiano, anche se l'input era in inglese. L'interesse per l'argomento e soprattutto la forte volontò di trovare una soluzione ai problemi in modo rapido ed efficace ha fatto slittare ben presto la conversazione dall'inglese all'italiano! Ma ci sono stati tentativi di usare la lingua inglese in maniera veramente comunicativa!

Curricoli e competenze

Inserisco qui il link ad un illuminante (almeno per me) intervento di Massimo Baldacci sui curricoli e sulle competenze. Meditiamo, gente, meditiamo...

http://www.istruzione.lombardia.it/taskdm68/filmati/ott08/baldacci-ott08.htm

Halloween lapbook

E' il lavoro che abbiamo fatto per halloween, Le poesie, la canzone tutto insieme in questa cartellina.

Piccole idee per Halloween

-Usate il libro di testo. L'unità didattica sulla quale state lavorando contiene sicuramente un testo che  può fare da "format" per un testo con argomento Halloween.

Su Treetops di quinta c'è ad esempio una lettera che Matt scrive a Megan, raccontandole cosa c'è  di bello nel posto dove si trova in vacanza. perchè allora non trasformarla in una lettera da Monstertown?

Su Treetops di quarta, abbiamo trasformato in "Halloweenese" la poesia iniziale :

Welcome to Monsterland,

An island in the fog,

A horrible country

With many tricks  and treats.

I'm Terry, the ghost,

Your friend and your host.

Put down your pens,

Come and see my friends!

Ed ecco come è stata trasformata la canzone alla fine della prima unità di quinta, sempre di Treetops:

I see scary trees, black spiders too,

I see them climb on me and on you.

I see dark blue skies and grey clouds of fog

the ugly day, the ugly night

And I think to myself

what a horrible, scary  world

And I think to myself...

what a horrible, scary world... BOOOOOOOOO!

-Alfabeto mostruoso. Un bel rotolino di carta legato con un nastrino (nero, o argentato) da srotolare, che contiene un alfabeto con i nomi o aggettivi, o verbi in sintonia con la festa di Halloween. ES:

A  =  Apples for your Halloween party

B = Black cats for the witches

C = Chains for a a ghost  etc...

-Intervista ad un personaggio di Monstertown

Se ho tempo, aggiungerò altre idee!

Ottobre 2008

Halloween è alle porte... e io è da luglio che non posto più, delusa da tante cose....

Prima cosa: non abbiamo "vinto" il concorso per le lavagne interattive. Ci sarebbe molto da dire ma "Prima de parlar, taso" come recita un modo di dire veneto.

Seconda cosa: la big picture del ministero riguardo la scuola. " No taso, gnanca prima de parlar", ma ho scelto altri luoghi per urlare NON SI FA COSì!

Terza delusione: probabilmente perderò un intero plesso, accorpato, sola e unica scuola elementare, ad un comprensivo di sole scuole medie...Peccato, avevo avviato un progetto di rivoluzione del laboratorio informatico che prevedeva l'uso di Linux. Sono processi lunghi, quelli di sensibilizzazione all'uso consapevole delle tecnologie di noi insegnanti. Mi toccherà interromperlo. Speriamo solo che ci sia chi si prende cura di portarlo avanti. Ci vuole volontà e competenza, e amore nel prendersi cura delle cose dentro ad un laboratorio pieno di macchine (pc) vecchie,  ma soprattutto un atteggiamento zen, tipo quello descritto in quel libro su zen e motocicletta.

Però non pensate assolutamente che io abbia perso l'entusiasmo e l'interesse per tutto ciò che riguarda il mio lavoro!

Ed ecco un regalo, per il quale ringrazio la futura designer Alessandra che mi ha  impaginato il libretto.  ATTENZIONE!  E' stato pensato per una stampa fronte-retro, in modo tale da usare solo due fogli A4 per sedici facciate... fate attenzione quindi  quando fotocopiate il libretto...Troverete facilmente il file della canzone  digitando il titolo su Google. Fate interpretare alla classe i vari personaggi. Avrete così ad esempio dodici pipistrelli che al loro turno dovranno alzarsi e fare il verso (come fa un pipistrello??), tre gatti neri, sei goblins ecc

Something's gonna change my work

(Nothing's gonna change my world)

Dedico questa "chicca" al nuovo percorso CLIL che sto progettando che inizierà proprio con la presentazione di questa canzone, nella versione originale ben più conosciuta, quella dei Beatles.

Lascio a voi indovinare l'argomento di scienze-geografia che affronteremo in classe a partire dal 4 febbraio prossimo. La scelta della data non è indifferente come indizio per indovinare!

Il titolo di questo post è di buon auspicio rispetto alla possibilità di poter utilizzare, se il progetto verrà approvato, queste famose LIM.

Mappa sui mediatori visivi e le operazioni possibili

Questa è una mappa che ho costruito tempo fa per chiarirmi le idee sugli usi possibili dei visuals in language teaching.  Parlando di intelligenze multiple, io sono poco "visual" e molto "audial". Sto ultimamente rivalutando l'impatto delle immagini nel language teaching, cercando di immaginare gli usi possibili. Certo, le ho sempre usate tanto, ma esplorando esplorando chissà che non trovi un modo più efficace e cooperativo per il loro uso in classe. Ciao!

Come conservare traccia delle attività fatte in classe su un argomento?

Quante tipologie diverse di attività realizziamo a scuola nell'esplorazione di un topic? Ve lo siete mai chiesto? Quali di queste sono suggerite dal libro e quali invece sono opera del nostro pensiero creativo? Quali sono frutto di entrambe le risorse?

Io ho provato a "registrare" qualcuna di queste attività in un portfolio veramente speciale. In questi video vedrete la nostra cartellina (classe terza) sull'argomento "MY family and I" che raccoglie i prodotti finali di alcune attività o "tasks". Se volete saperne di più...contattatemi!

And here it is!

Just for fun....

Sì solo per divertimento, la mia bella micetta. Però, quando arriveranno le lavagne interattive in classe...chissà.. questo filmatino potrebbe diventare l'input per un task...

A presto!

Daniela

Ci siamo

Parto domenica per Exeter. Consiglio a tutti di registrarsi al sito:

 http://exeteronline.britishcouncil.org

Dove, oltre al forum  Young learners, dopo la conferenza si potranno vedere le registrazioni di molte conferenza e workshops.

Ciaoooo

Daniela

Listen and don't repeat

Simpatica attività da realizzare come warm up e per riciclare parole, chunks, domande e risposte.

Si tratta di annunciare due parole, frasi, pezzi di linguaggio insomma avvertendo che gli studenti dovranno dire la frase/parola che l'insegnante non dice.

Ecco qualche esempio:

L'insegnante annuncia : If i say "water" , you say "fire"

T- WATER!

SS-FIRE!

T-WATER!

SS-FIRE!

T- FIRE!

SS- WATER!

E così via..,

Qualche idea: yes-no    Can I go to the toilet please?-Yes, you can    Mother-Father     Expensive-cheap      light blue-dark blue       town- country   Listen  to me- I don't want to listen to you      under the table-on the table     Where are you from?-I'm from Italy      Hot-cold     coffee-tea         Where do you live? I live in Venice      elephant-crocodile       this picture-that picture                 Yes, I can- no, you can't       open your eyes-close your eyes

E chi ne ha più ne metta! Provate, è divertentissimo!

Ciao a tutti